La progresión humana puede entenderse como la expansión de las capacidades de los individuos, sus libertades genuinas, para ampliar las oportunidades de vida que pueden aprovechar y así lograr los efectos que valoran (Sen 2003).
Las capacidades potenciales de las demás personas pueden ser numerosas, para medir el desarrollo humano se tienen en cuenta 3 dimensiones: disfrutar de una vida larga y saludable (salud), la sabiduría necesaria para una funcionalidad social y profesional inteligente (educación) y tener una vida popular digna. de vida (ingresos o, equivalentemente, crecimiento económico).
Estas dimensiones constituyen las máximas capacidades básicas del progreso humano, pero también sus medios, ya que interactúan entre sí. Mejores grados de aptitud física hacen que otras personas sean más productivas al expandir su desempeño físico e intelectual, y mayores grados de escolaridad facilitan la progresión y adaptación de tecnologías que conducen a una expansión económica sostenible. Una mejor forma física permite una mayor escolarización y mejora las funciones cognitivas y las oportunidades de aprendizaje, mientras que un punto superior de escolaridad significa una mayor nutrición y una mayor prevención de enfermedades, y una mayor forma física. La expansión económica genera ingresos más altos, lo que permite una mayor nutrición y un mayor acceso a cuidados físicos, así como más recursos para la escolarización y la capacitación.
En este contexto, este segmento analiza las tendencias centrales del progreso humano en Argentina a lo largo de 25 años desde 1996 hasta 2021. Su objetivo es ofrecer una mirada más allá de la situación existente.
Con ese fin, este segmento plantea las siguientes preguntas:
¿Cuál ha sido la evolución del progreso humano en Argentina en las últimas décadas?¿Cómo se destacan las trayectorias a través de sus dimensiones?¿La progresión humana difiere entre los hombres y las mujeres?
Programa de las Naciones Unidas
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