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Guillermina Gutiérrez Martínez se arranca las cutículas y soltaremos un suspiro anormal, mueve nerviosamente la pierna izquierda hacia arriba y hacia abajo mientras aprieta levemente el acelerador con el pie derecho, con el puño se enjuga las lágrimas, despejando la vista de la camino frente a él.
¿Seré un fracaso?¿Le dirán mentiras a sus amigos porque se avergüencen de mí?
Su Ford Fusion 2007 se completa con los vestigios de lo que fue su vida en los dormitorios de la Universidad de Washington (UW): una manta tamaño king al estilo mexicano, cajas de plástico repletas de ropa de invierno, una maleta llena de libros y una cámara. . Eso es lo que la entusiasmó hace dos años cuando dejó su ciudad natal para ir a la universidad, el sueño de tantos estadounidenses de primera generación y sus padres.
Era mayo de 2020. Dos meses antes, el brote de COVID-19 había explotado a solo trece millas de la Universidad de Washington, provocando cierres de campus y cursos en línea. La idea de Guillermina de que más tiempo libre significaría que podría hacer más; Por ejemplo, mientras estaba inscrita en cursos universitarios de 15 créditos, duplicó la cantidad de horas que trabajaba en Target en el centro de Seattle de 20 a 40 por semana, desesperada por ayudar a su círculo de familiares a hacer frente a la recesión económica. la aplastó. Él ha estado en sus deberes. Cuando se enteró de que podría retirarse de la universidad sin consecuencias monetarias en la séptima semana del semestre de primavera de 10 horas, Guillermina abandonó la escuela.
Una semana después, regresó temporalmente: en casa, con sus padres, es posible que no vea las cosas de la misma manera.
Ella sollozó y se secó la nariz con la manga de su blusa mientras la canción «Breathe» de la banda sonora de «In the Heights» sonaba las bocinas de su auto:
La primera vez que Guillermina escuchó esta canción, cuando estaba en la escuela superior, prometió desmayarse también, estudiar, tener un oficio, su propia casa.
En la escuela superior, Guillermina se puso lívida cuando escuchó a sus compañeros blancos preguntarse si tomar un año sabático o pasar a la universidad. Para ellos, la educación superior fácilmente accesible. Para ella, era una batalla constante, y ahora que había abandonado la escuela, Guillermina temía que este desvío la dejara atrapada permanentemente en una vida que se había prometido a sí misma que no pasaría a ser la suya.
Su historia es la de muchos académicos de primera generación de bajos ingresos en los Estados Unidos, desde los vecindarios más deficientes en el centro de Los Ángeles hasta las comunidades rurales de Mississippi, con una diversidad de posiciones intermedias. fuera: según el Instituto Pell, solo uno de cada cinco académicos de primera generación de bajos ingresos habrá terminado sus estudios de pregrado después de seis años, para dos tercios de los académicos que no pertenecen a esos grupos demográficos.
Los académicos de primera generación tienen mucho en juego porque tienen el deber de ser un ejemplo para sus hermanos más jóvenes mientras buscan tácticas para sacar a sus familias de la pobreza. Y el sueño de un mayor largo plazo está limitado por una verdad que solo ellos perciben: si pasan a la universidad, ¿quién será culpable de ayudar a pagar las facturas, traducir documentos vitales o administrar el círculo de asuntos familiares?
Para los investigadores, no es de extrañar que los académicos que son los primeros en su círculo de familiares en pasar a la universidad gasten más pinturas que sus pares: sus familias no pueden pagar dinero por precios que no cubren con sus becas, no pueden. No tienen a nadie que los constituya cuando surgen dificultades en el campus y tienen que navegar por el complejo lenguaje de los acuerdos de ayuda monetaria por sí mismos. Más importante aún, mientras que COVID-19 todavía está afectando a las familias de bajos ingresos y los presupuestos de educación superior están en el límite. horizonte, muchos expertos han advertido que la pandemia puede convertir la desigualdad en un enorme abismo.
«Si perdemos una generación completa de estudiantes de primera generación, es una crisis», dice Sarah Whitley, vicepresidenta asistente del Centro para el éxito de los estudiantes de primera generación. «Durante los últimos 10 años, noté una gran expansión positiva en el interior de este movimiento – sería una ruina «.
Los padres de Guillermina dejaron atrás a sus familias y sus trabajos inteligentes en México para recoger fresas los siete días de la semana. A veces esos sacrificios parecen pesar mucho sobre los hombros de Guillermina. Ella recuerda una cosa que su mamá le dijo: «Me gustaría que te quedaras aquí. Pero sabemos que vas a ser alguien. Estamos muy orgullosos de ti «.
¿Se disolvería el orgullo de sus padres si supieran la verdad?Guillermina se tragó más lágrimas y la estacionó en el estacionamiento del complejo de apartamentos de sus padres.
Puede que simplemente les diga que abandonó la universidad.
Estoy mintiendo.
Cuando era pequeña, Guillermina acompañaba a sus padres cuando iban a juntar efectivo para pagar los gastos y mandatos de compra para enviar presupuesto a México, a veces la dejaban sostener el grueso fajo de billetes verdes, se abanicaba con el efectivo y lo palpaba imitando lo que lo había notado en la televisión.
«Creo que éramos ricos», dice ahora cuando recuerda esos momentos, «pero al final del día, todas y cada una de las veces, nos quedamos sin dinero».
En un día lluvioso a mediados de marzo en Mount Vernon, Washington, Wilhelmina visitó sus lugares favoritos de años de formación, comenzando con el antiguo edificio HeadStart, luego se cambió a una lavandería automática y luego se abandonó durante la pandemia. los triciclos rojos, esos que Guillermina y sus amigas tal vez no hayan ganado la primera vez que los vieron. «¡Solo los otros blancos tienen esas cosas!» gritó mientras rodaba su triciclo por el estacionamiento.
La construcción está rodeada de apartamentos para otras personas de bajos ingresos y el patio no inusual está repleto de reliquias dañadas: una pequeña cocina de juegos descolorida, columpios oxidados, una antena parabólica desierta. usado como atajo cuando caminaban a la escuela – «Creo que todos caminaban como nosotros, no teníamos auto», dijo – estaba cubierto de trozos de madera.
Hasta los 7 años, el círculo de familiares vivía en un departamento de una habitación y todos compartían cama de soltero; a los nueve años, Guillermina no percibía por qué su círculo de familiares, sus padres Felipe y Carmen y su hermano mayor José, tenían que hacerlo. ducharse en la casa de su tía. ¿Por qué los vecinos encienden la estufa y comen platos calientes, pero el círculo de familiares de Guillermina no lo hace?Buscando en el correo en su apartamento, descubrió la respuesta: varios gastos de energía eléctrica y apertura sellados en AVIS. FINAL. Después de eso, se desempeñó como intérprete constante, ayudando a sus padres a navegar por un país que aún es ajeno a ellos. Si sucedía una cuenta que ella no percibía, llamaba al servicio postventa cuando usaba una voz aguda. para imitar a Carmen y una voz baja para personificar a Felipe, su padre de 70 años.
Guillermina sigue animando a Carmen, que sí habla inglés y nunca ha aprendido a conducir, cuando su madre desea hacer mandados.
La primera carta de aceptación de Guillermina llegó aquí de la Universidad de Boston, que le otorgó una beca de $ 35,000 renovable anualmente. Antes de que la joven pudiera aceptar, Carmen, que es diabética, tuvo que ser hospitalizada por hipoglucemia. 3,000 millas de sus padres. UW fue un compromiso.
Carmen y Felipe tienen bajo presión la importancia de la escuela, incluso si era muy improbable que percibieran el sistema de conocimiento estadounidense, asumieron que sus hijos encontrarían una manera de manejarlo todo.
Y sus hijos lo hicieron. La primera vez que Guillermina y sus amigas escucharon el concepto de «ir a la universidad» en la popular serie de televisión «Modern Family», no percibieron ninguno de los detalles, agregando lo que significaba «especializarse» en algo.
Se les informaría juntos.
En su casa adosada en el centro de Seattle, donde se apaga el calor para ahorrar dinero, Guillermina besa a su perro, un perro combinado de Chihuahua y caniche llamado Bambi.
Guillermina y Rosario Ocampo, su amiga desde la escuela superior y ahora compañera de cuarto en la universidad, recuerdan su infancia, un joven plagado de recordatorios de su diferencia, cuando Rosario explica que vivía en el lado de la ciudad con casas separadas mientras que Guillermina vivía en apartamentos para familias de bajos ingresos, abre demasiado los ojos.
«¿Eres yo pobre?» Se está quejando.
Rosario se tapa los ojos con una falsa vergüenza. «Esa no es mi intención», duda, «¡el inglés no es mi lengua de mamá!»Y se ponen a reír.
Mientras otras familias iban por el supermercado a las marcas más productivas de los productos que necesitaban, Guillermina, Rosario y Eric López, el otro compañero de cuarto, ayudaban a sus padres a encontrar las opciones más baratas. Mientras sus padres les hacían preguntas en español, ellos miraban al piso. , esperando desesperadamente que sus compañeros no murmuraran sobre ellos. Guillermina tradujo las boletas de calificaciones, las reuniones de padres y maestros y las cartas de la escuela. ¿Por qué no se les informó a sus padres en inglés?¿Por qué no pudieron adaptarse?
Rosario lo comprende. Obviamente, recuerda el alivio que sintió el día en que sus puntajes en las pruebas de evaluación fueron lo suficientemente inteligentes como para salir del plan de estudios especial de su escuela para académicos que estaban aprendiendo inglés, reservado para los jóvenes de inmigrantes.
«Todo lo que quería», dijo Rosario, «era tener compatibilidad».
A los 3 les resulta que ahora son enviados por cualquier cosa que los remita antes.
Eric charlando en español un día en el campus de la universidad cuando otro estudiante se volvió para verlo: «Vaya, ¿hablas dos idiomas?», Preguntó impresionado.
Eric niega con la cabeza cuando recuerda el incidente. » ¿Y qué como?¿Ahora está bien?»
Los 3 han tejido una red de protección para todos, están ofreciendo y validando esfuerzos cuando alguien obtiene notas inteligentes en elegancia o escribe un ensayo inteligente, victorias diarias que sus padres no pueden percibir, perciben los pequeños momentos que otros pasan desapercibidos. Por ejemplo, cuando el novio de Rosario le dijo que había pasado las vacaciones de primavera en Hawai, ella lo miró con sorpresa. «La licencia se usa para planificar cuadros a granel, no para las vacaciones», dijo. Cuando luego le contó a sus compañeros de habitación sobre la conversación, ni siquiera quería localizar esa respuesta cuando ya estaban poniendo los ojos en blanco.
En Mount Vernon High School, los 3 participaron en AVID o Advancement Via Individual Determination, una organización sin fines de lucro que guía a más de 2 millones de académicos y sus padres a través del proceso anual de solicitud universitaria. La primera vez que Guillermina miró la hoja de cálculo monetaria federal, con 10 páginas de comandos en letra pequeña y preguntas sobre el ingreso bruto ajustado (AGI), fuente de intereses de ingresos y patrimonio neto, casi pierde la cabeza.
«Puedo hacer un poco los impuestos de mi madre», pensó, «¿y ahora tengo que llenarlo todo?»
Los amigos intercambiaron mensajes de texto y consejos todos los días: qué número poner en qué línea y qué sucedería si contaran los hechos frente a las mentiras. La mayoría fueron conjeturas. Cuando la forma pidió la dirección de correo electrónico de su mamá, Guillermina creó una cuenta sin preguntarle a Carmen, su mamá ni siquiera sabía cómo encender la computadora.
Muchos de los sistemas diseñados para los académicos de primera generación solo se conforman con los que se encuentran en la parte trasera de la escala económica; un ejemplo es CAMP, el Programa de Asistencia Universitaria al Migrante: es una organización financiada a través del Ministerio de Educación que brinda asistencia a los jóvenes. de trabajadores agrícolas de temporada, poniendo a los académicos en contacto con los recursos dentro de las universidades, pero solo puede acomodar a 2. 000 académicos al año en todo el país.
Los padres de Guillermina cosecharon arándanos hasta que sus manos se pusieron moradas, pero a ella le sorprendió que le informaran que no era elegible para el programa porque en 2013, Carmen tomó una tarea en una planta procesadora de aves.
«Si ella se hubiera quedado a pintar en el campo, con un sueldo menor y más duro para ella físicamente, yo habría tenido que asesorarme de la mano», dice ahora Guillermina. «Sé que hay otros que lo quieren más que yo. , sin embargo, todo este tiempo he tenido que hacerlo todo yo mismo.
Donde esta mi ayuda? «
Guillermina es parte del Programa de Oportunidades Educativas (EOP) de la UW, un departamento de la Oficina de Minorías y Diversidad. Se presentó a su primera asamblea con su asesor de EOP, orgullosa de las becas que había ganado, pero él se decepcionó temporalmente.
«Es posible que no puedas graduarte en 4 años, no, no», dice la consejera, moviendo la cabeza negativamente. «Esta ayuda monetaria es solo para el primer año. Te mereces ir a una escuela de la red».
Aterrada, Guillermina les envió un mensaje de texto a sus amigas: «Quizás quiero pasar a la escuela».
«Hasta que me dieron aquí no sabía que iba a tener que pedir préstamos», dice ahora Guillermina. «Todos me dijeron a mí ya mis padres que iba a recibir ayuda porque ellos habían trabajado en el campo».
Hasta ahora, ha trabajado al menos 20 horas a la semana desde la universidad, debe casi $ 10,000.
Los expertos coinciden en que se trata de un sistema imperfecto. En el Center for First Generation Student Success, Whitley escuchó que un número alarmante de académicos transferidos a las escuelas de la red al comienzo de la pandemia, atraídos por el precio particularmente bajo. «Lo que piensan es que ‘es una resolución inteligente reducir mi matrícula hasta la mitad ‘», dice Whitley. «Pero si estás en el semestre de tercer año, una escuela de la red posiblemente no tenga las categorías que necesitas «.
Dado que la recesión causada por COVID ha afectado duramente a la educación superior, existen consideraciones sobre recortes a los sistemas existentes para los académicos de primera generación y el número de esos académicos inscritos disminuirá; la tasa de beneficiarios de asistencia monetaria federal para los mejores académicos que terminaron sus estudios ya ha caído casi un 10% en las escuelas más pobres de los Estados Unidos.
Rosario participó en el programa CAMP en 2018 – uno de los 50 en la UW – y todavía se basa en las conexiones que ha establecido allí. A menudo, cuando uno de sus compañeros de cuarto tiene una consulta que no puede resolver, Rosario, la «madre» de el grupo, envía un correo electrónico al director de CAMP en la UW Andrés Huante y actúa como si fuera su consulta. Hunte, él mismo un estudiante de primera generación, comprende lo que está pasando.
Sabe de primera mano que los estudiosos como él se encuentran atrapados en la búsqueda de percibir un escenario y al mismo tiempo se lo explican a sus padres. También luchan constantemente contra el estigma.
Se producirá una inversión global en académicos de primera generación, dicen Huante y otros, si los establecimientos de educación superior pueden reemplazar el discurso: la resiliencia, no el riesgo, será el tema principal.
«Nadie que sienta lástima por ellos», dijo Huante. Estos eruditos son luchadores «.
A Carmen no le gusta hablar del día del nacimiento de Guillermina, no es que no sintiera alegría al tener en brazos a su bebé de 8 libras y 9 onzas, o que no se enorgulleciera de pensar en todo lo que su pequeño mujer alguna vez lograría.
Lo que ocurre es que cuando piensan en el nacimiento de Guillermina, Carmen también recuerda todo lo que tuvo que hacer antes: dejar atrás su círculo de familiares en México, años de violencia doméstica a manos de una expareja, la tragedia de saber que el sueño americano no tiene nada que ver con lo que había imaginado.
Carmen llegó a Estados Unidos el 20 de enero de 1990, recuerda el pánico que sentía cada vez que pensaba lo lejos que estaba de su familia, la idea de Carmen de que el primo que la ayudó a cruzar ilegalmente la frontera con Estados Unidos la llevaría a la casa de su padre en Michigan, pero en cambio, los dos terminaron en el estado de Washington , sin dinero, sin papeles y sin sabiduría del inglés, no tuvo otra opción.
En Oaxaca, había sido enfermera y aprovechó la enorme colección de libros de texto de la biblioteca local para examinar biología, pero tuvo que endeudarse para examinarla. Trabajó en un laboratorio y todavía tiene la cédula de la clínica en su sala de estar, así como los mejores diplomas escolares de Guillermina y José.
Aunque Carmen buscó llevar la enfermería al siguiente nivel, lo que le permitiría pintar directamente con los pacientes, es posible que no escape a la verdad de su situación: su círculo de familiares no tenía una casa y sus hermanos ni siquiera tenían una. . camas. Ell tenía la intención de ayudarlos, así que llegó a Estados Unidos y se sintió profundamente decepcionada por lo que descubrió aquí.
«Quería hacer muchas cosas pero no sabía inglés», dice Carmen. «Ni siquiera sabía cómo pronunciar mi nombre. Con el tiempo, comencé a darme cuenta de que este puesto no era para mí».
Pero puede que sea solo para sus hijos.
Carmen inscribió a José y Guillermina en HeadStart, ignorando sus casos judiciales por la mañana.
«¡Levantarse!» Aulló Carmen. » ¡Levántate!Levántate para que puedas pasar, estar informada y estar en la vida de mañana – no como yo, tengo que pintar en el campo».
Que haya sufrido tanto para triunfar tan poco enfurece a Guillermina.
«Cuando buscaba pasar a la universidad, me enojé mucho», recuerda. «Les dije: ‘Ustedes pintan cien horas a la semana, nunca los veo. ¿Por qué no tenemos dinero?».
«Sí, es el ‘País de las Oportunidades’, dice ahora,» pero ¿para quién?
En su tiempo libre, Carmen se ofreció como voluntaria en The Blue House, un centro comunitario en Mount Vernon que ayuda a los inmigrantes a descargar servicios. Carmen, que habla el dialecto mixteco de Oaxaca, trabajó con la policía local para traducir los testimonios de víctimas de violencia doméstica. Cuando una madre soltera llegó con sus hijos pequeños a la Casa Azul sin nada, Carmen buscó lo que podía en su bolso para ayudarlos.
Cuando llegó a los Estados Unidos, Carmen se sintió ocasionalmente avergonzada y por la falta de inglés, especialmente cuando estaba en puestos públicos como la compra, vio a otros mexicanos, habitualmente adolescentes, pasar del español que hablaban con sus amigos al inglés, lo que hablaron con los empleados de la tienda, pero nunca se presentaron para ayudarlo. Se prometió a sí misma que sus hijos serían diferentes.
Cuando Guillermina tenía siete años, Carmen vio a una joven madre hispana que buscaba entender lo que decía un dependiente. Condujo a Guillermina en dirección a la mujer, diciendo: «¡Ayúdala!»
A veces, si Carmen no encontraba a nadie que cuidara a los niños, los despertaba a las cuatro de la mañana y los llevaba con ella al campo. A los tres años, Guillermina metía puñados de arándanos y los devoraba. lo bastante mayor para ayudar, se quejó.
«¡Mis manos no están hechas para eso!¡Mis manos son demasiado delicadas!»Ella le dice en español a su madre.
«¿Te duelen más las manos cuando haces eso o cuando haces tu tarea de matemáticas?», «Le preguntó Carmen en español». Haz tu tarea para que tus manos no te hagan daño «.
Rosario frunció el ceño y hacia Guillermina.
«¿Por qué no haces tu tarea?»
Era finales de mayo de 2020 y los compañeros de cuarto estaban sentados alrededor de la cocina, sus computadoras portátiles abiertas y sus libros de texto ocupando diversas superficies. Rosario se enteró de que en lugar de estudiar, Guillermina estaba jugando con su consola Nintfinisho Switch. Guillermina a pesar de todo cedió.
«Dejé la universidad».
«¡¿Qué?!»
Rosario y Eric sin demora empezaron a presionar a Guillermina para reducir sus horas de carrera y volver a registrar el verano, se enteraron de lo confusas que habían sido las cosas, de lo mucho que necesitaba para ayudar a su familia, pero darse por vencida no era una opción para ellos.
El contexto de la conversación: La cuarta integrante de su organización de amigos, compañera de cuarto de Guillermina mientras vivía en la universidad, ordenó a través de su mamá que regresara a casa cuando llegó el COVID-19 y cerró la universidad. en Mount Vernon y corriendo con su madre en el restaurante Olive Garden.
«Los tres crecemos juntos y los extrañamos», dice Rosario. Se quita las gafas, se frota los ojos y suspira. «Tengo miedo de pensar en ello, pero ¿y si es el final?»
El verano pasado, Guillermina le ocultó el hecho todo el tiempo que pudo.
En Mount Vernon, el círculo de familiares de Guillermina vive en un apartamento subvencionado, para que el alquiler sea bajo, deberán demostrar que están matriculados en la escuela a tiempo completo, al menos 12 créditos, cuando el administrador de la construcción solicitó el boletín de Guillermina en Junio, un mes después de desertar el semestre de primavera, la joven se lo dio y le explicó lo sucedido , ella se involucró en que la fuente de ingresos de su círculo de familiares se construiría porque ella estaba trabajando a tiempo completo en lugar de ir a la escuela. .
El administrador le dijo que no sería un problema, pero luego puso el boletín de Guillermina en un sobre dirigido a Carmen junto con otros papeles. Cuando su mamá lo abrió frente a Guillermina unas semanas después, lo primero que vio fue el grande «. W «(por» retiro «) estampada en papel.
«¿Qué es?» él su hija, señalando la carta.
«No es nada», dijo Guillermina.
Ocultó una frase nada inusual, que admite emplear cuando no necesita decirle nada a sus padres: no sé cómo decirlo en español y reemplazar el tema.
Sentada con Carmen y Felipe en la sala del tribunal un fin de semana de septiembre, mientras ve el caso cerrado con la llamada Juez Judy en español, Ana María Polo, es posible que Guillermina continúe mintiendo a sus padres, así que pidió una broma.
«Oye, adivina lo que hice, posiblemente no lo harías», dice con picardía, con los ojos brillantes.
Carmen y Felipe la miran con cansancio: «¿Qué?»
«¡Dejé la escuela!»
¿Qué significa esto ?, preguntaron los padres.
Explicó que se estaba tomando un descanso de la universidad, pero que ya se había reinscrito y que todo estaría bien (al menos, admite Guillermina, en ese momento esperaba que todo estuviera bien, no lo supo hasta hace meses). más tarde, podría graduarse a tiempo).
«Asegúrate de hacerlo», le dijeron.
«No perciben cómo funciona todo», admite Guillermina, «por eso no insisten en que les dé respuestas o detalles».
Guillermina y sus amigas perciben las expectativas inherentes a sus padres cuando se encargan de recordarles todas y cada una de las veces que regresan a casa.
«Nuestros padres dejaron todo atrás, dejaron sus casas y sus vidas por nosotros», dice Eric. «Somos la explicación de por qué llegaron a Estados Unidos. Si fallamos, todos esos esfuerzos han sido en vano. para triunfar. «
Se está tomando un descanso.
«Honestamente, si nos damos cuenta de la tensión que tenemos todo el tiempo, perdemos la cabeza».
A veces, como cuando Carmen no percibe por qué Guillermina tiene que volver al campus para examinar o por qué tiene que quedarse despierta para terminar un juicio, Guillermina explota de frustración.
«¡Estoy haciendo todo esto por ti!» grita «¿No entiendes?¡Les estoy haciendo todo esto a ti ya papá para que no tengas que pintar toda tu vida!»
En las semanas que no estaba en la escuela, Guillermina entendía una cosa mejor: sí, se anima a través del símbolo de su mamá corriendo en su tarea en la fábrica de procesamiento de aves, su frágil cuerpo recibiendo golpes para que sus hijos triunfen en un país. eso nunca la ha ayudado.
Pero Guillermina también necesita más de lo que la vida en Mount Vernon tiene para ofrecer. A lo largo del año siguiente, ha aprendido que tendrá que cumplir no solo con las expectativas de su familia, sino también con las suyas propias. Sus estudios, su diploma, no es solo para sus padres.
«Yo también lo hago para mí», dice.
Unos meses después de irse a la universidad, Wilhelmina visitando Mount Vernon cuando escuchó que alguien golpeaba suavemente la puerta de la casa de sus padres, cuando la abrió, descubrió un rostro muy joven, moreno y tímido que la perseguía. tener unos 11 años. » Vivo en B», dice, señalando la cancha. Tu mamá dijo que ibas a la universidad. ¿Me pueden ayudar con mi tarea de matemáticas?
Guillermina ya ha perdido la cuenta de las veces que ha vivido la misma situación: los más pequeños que viven en el complejo de apartamentos de sus padres, algunos a los que conocía antes y otros no, se asoman a las puertas del apartamento, atraídos por las historias de Carmen. Mi hija está en la universidad, les dice a las otras personas que conoce. Mi hija va a estar en la vida.
Guillermina recuerda lo que es estar sola en la casa para hacer un chequeo para resolver problemas de matemáticas y ciencias y leer instrucciones, sin palabras y preocupada por equivocarse, está ayudando a otros jóvenes siempre que puede, aunque con poca frecuencia. tiene que buscar «ecuaciones de álgebra» en Google. Más tarde, reprende a su madre: «¡Deja de hablar tanto de mí!Tengo que hacer mis propias tareas domésticas».
Guillermina sabe que algún día pronto no pasará de casa todos y cada uno de los fines de semana. Sus padres saben que tendrá que irse por genuino en algún momento. Ellos están de acuerdo con eso, aunque sea difícil; Todas y cada una de las veces que regresa a la universidad, Felipe entra a la habitación y llora.
Guillermina, que está cursando una licenciatura en historia, no sabe qué hacer después de la universidad, necesita llevar a su madre a París, necesita tener suficiente dinero en efectivo para comprarles una casa, necesita comprar su propia casa. . Ella los necesita para ver que todos sus sacrificios lo valoran.
A veces, mamá e hija creen el día de la ceremonia de graduación en la Universidad de Washington en la primavera de 2022: las flores de cerezo florecen en todos y cada uno de los tonos de rosa imaginables, Carmen se vistió con sus mejores galas, no importa si no es domingo. su voz cuando habla de ese momento. » Para entonces, habrá completado lo que yo no pude», dice Carmen.
Cuando llegue este día tan esperado, habrá gritos de alegría y felicidad, tiros con compañeros de piso y montones de lágrimas también. Se puede notar a Guillermina cruzando el escenario, hacia su futuro, explicada no por amenaza todavía a través de su prospectivo y cualquier otra cosa.
esperanza.
Este informe fue elaborado con una subvención de la Education Writers Association.
Traducción al español a través de Teresa Frontado.